はしご酒(Ａくんのアトリエ) その六百と七十六
｢コウアルベキッテ ナンヤ！｣
そういえば、あの、ナニがナンでもドコまでも大阪弁のＯ くんが、時折、｢こうあるべきって、なんや！｣と息巻いていたことを、ふと、思い出す。
こうあるべきってナンや。
その、こうあるべきの、こう、って、いったい、ナンなのだろう。
｢こうあるべきの『こう』ってナンだと思いますか｣、と私。
｢こうあるべき、の、こう、ね～。微妙にニュアンスは違うけれど、そんな感じのコトを、中学生ぐらいまで、父親に、言われ続けていたような気がする｣、とＡくん。
Ａくんのお父さんが言い続けておられた、こうあるべき、とは。
｢ソレは、いわゆる躾(シツケ)的な、こう、こうあるべき、ですか｣
｢躾？。どうだろう。ドチラかというと身(ミヘン)に美(ウツクシイ)ではなくて、普、普通の、普｣
身に、普通の普、か～。
｢せめて、人様に、恥ずかしくないような、迷惑をかけないような、そんな普通の人生を、みたいな、そんな感じだったのだと思う｣
ん～。
はたして、人様に迷惑をかけないような、は、普通の人生、と、イコールなのだろうか。
｢なんだか釈然としませんね｣
｢こうあるべきの『こう』が『真っ当な正義』であるなら、ま、100歩譲って、理解できないわけではないけれど、ソレが、『普通』、あるいは『常識』、と、なると、じゃ、普通ってナンだよ、常識ってナンだよ、ってことに、なるわな｣
なる。
｢ソレって、学校が、学校教育が、抱える、最大級の弱点のようにも思えるし｣
｢学校教育が抱える最大級の弱点、ですか｣
｢そう。たとえば、いい意味で破天荒な子どもが、どうしても誕生しにくい、育ちにくい、土壌が、学校にはある｣
いい意味で破天荒な子どもが、誕生しにくい、育ちにくい、土壌、か～。
そう言われると、たしかに、学校という社会の中では、従順とか、協調性とか、真面目とか、優秀とか、あるいはテキパキとか、が、圧倒的に社会的地位を獲得しているような気はする。
｢レギュラーがイレギュラーより優位なんてことが、当たり前のように罷り通っているから、破天荒でユニークで、実に面白い子どもが、更に一層破天荒に、ユニークに、面白く、弾けられないということだ｣
ん～。
もしそうなら、最悪、最悪かもしれない。
例のあの、朝ドラ系名セリフ、名言、シリーズ。と、いうわけではないけれど、今宵、何度も登場する、あのおばあちゃんのあの『変わりもんは変わりもんで、堂々と生きたらよか～』。の、その真逆に、今、学校は、ある。ということだろうか。
｢狭い教室に詰め込まれているせいもあって、どうしても、集団教育的印象が強いこの国の学校教育だが、けっして、ワンカラーを目指す全体主義教育ではない。というか、そんなモノであっていいはずがない。あくまでも、個人。個人が大切。個性豊かな一人ひとりが、たまたま一つの教室にいるにすぎない。そのコトだけは、絶対に、忘れてはいけないと僕は思っている｣
なるほど、なるほど。
そんな｢こう｣ではない、普通ではない、イレギュラーの、ナニが、ドコが、悪い。
イレギュラーだからこその、人生の醍醐味。
イレギュラー、万歳！
(つづく)
