はしご酒(Ａくんのアトリエ) その百と百と八十七
｢キノツクエ ノ メダカノガッコウ｣
♪め～だ～か～のがっこ～は～
かっわっの～なか～
そ～っとのぞいてみてごらん
そ～っとのぞいてみてごらん
みんなでおゆうぎ
しているよ～
｢はい！？｣
ナニを思ったのか、Ａくん、またまた唐突に歌い出したものだから、またまたザワザワと動揺してしまう。
｢めだかの学校、知らない？｣
｢も、もちろん、知ってはいますけど｣
｢なんかいいんだよな～、のどかで｣
のどかで、か～。
｢つまりだ、つまるところ大切なのは、やっぱり、環境だ、ってコトだよな｣
｢か、環境、ですか｣
｢そう、環境。慌(アワ)てない、慌てない、ユルやかな川の流れ。キレイな水。それでいて豊富な栄養分。充分な酸素。そして、優しい先生。愉快な仲間。楽しい授業。ほら、ソコに、学校の理想形があるような気がしないかい｣
そう言われると、たしかに、そんな気がしてくる。
｢教育関連のエライさんたちも、ウダウダと、ゴチャゴチャと、難しいコトばかり言わないで、シンプルに、『めざせ、めだかの学校！』と、宣言すればいいんだよな｣
ホントだ。
意味、不明の｢道徳｣やら、目的、不明の｢株式投資ゲーム｣やら、そして、世界の平和に繋がるような真っ当な正義、不明の｢愛国心教育｣やらから、もういい加減、足を洗ってもいいのではないか、と、マジに思ったりする。
｢そんな、『めだかの学校』の可能性を感じさせてくれる学校が、ある地方の山の中に、ある、らしい｣
｢山の中に、ですか｣
｢そう、らしい。めだかの学校が、やっまっの～なか～、に、というわけだ｣
｢ほ～、なんとなく期待してしまいますよね｣
｢そう、その通り、期待してしまう。たとえば、地場産業である林業やら木工やらとのコラボ、『マイデスク』づくり｣
｢マイデスク、づくり、ですか｣
｢組み立てキットになっているオール地元の木製の机を、まず、自分で製作するコトから、長きに渡る学校生活の、その第一歩がスタートする｣
｢いいじゃないですか、それ｣
｢正真正銘の自分の机、マイデスクなわけだ｣
｢卒業したら？｣
｢もちろん、もち帰る！｣
｢もちろん、もち帰る？｣
｢マイデスクが、そのまま卒業記念品となるわけだ｣
｢いい、いいです、それ、ホントにいい｣
｢校舎にも地元の木材がフンダンに使われている、理想的な小中一貫校みたいなんだな｣
お金も夢も理想も注ぎ込まれないまま、の、とりあえずの校舎づくり、学校づくり、が、ほとんどなだけに、なんだか私まで嬉しくなってくる。
するとＡくん、そんな私に、あたかも冷や水を浴びせるかのように、｢でもね、言ってくるわけよ。たいていは、上の方から、ウダウダと、ゴチャゴチャと｣、と。
なんと～。
ホンワカと、温まりつつあった私の身体は、無慈悲にも、一気に冷やされてしまったような気がした。
だが、だがしかし、それでもやっぱりココは、現場の先生方に期待しよう。そして、目一杯、心からエールを送ることにしよう。
山の中の、めだかの学校。
木の机の、めだかの学校。
私一人が、人知れず応援したところでナンの足しにもならないだろうけれど、新しい学校のあるべき姿を、その｢めだかの学校｣が、ひょっとしたら、私たちに、見せてくれるかもしれないから。(つづく)
